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    通過幾輪試聽，我們發(fā)現(xiàn)了幾個問題：
    1、接近半數(shù)的同學(xué)由于預(yù)習(xí)不到位，在聽課中存在比較大的障礙；
    2、在上述能夠跟上的同學(xué)中，又有部分同學(xué)重視程度不夠，在筆記、復(fù)習(xí)、時間管理上存在問題，學(xué)習(xí)效果也難以達到期望；
    3、上述2類同學(xué)，大約占到試聽學(xué)生總數(shù)的80%。

    盡管悅思沒有入學(xué)的選拔，盡管我們堅持讓孩子自由選擇，但是我們認為上述2類同學(xué)，如果無法在學(xué)習(xí)策略上有所改善，可以考慮在悅思學(xué)習(xí)的必要性。

    不管是580，還是560，都是一個有挑戰(zhàn)的目標，都是一個過程的產(chǎn)物，而此過程將不同于我們身邊的“一般學(xué)習(xí)”軌跡。學(xué)習(xí)是一件公平的事情，付出多少，就會回報多少。高效的付出，必然帶來更多的回報。而悅思的深度培優(yōu)，僅僅只能對愿意付出，且基礎(chǔ)扎實的孩子有效，適用層面很窄很窄。

    面對這些可能放棄的80%的孩子，我們很惋惜，但是，人生中何嘗又不是處處如此。有時候放棄也是一種正確的選擇。對于這些放棄的孩子，我們想再給一些建議，供家長參考：

    1、首先，孩子學(xué)習(xí)的品質(zhì)（包含習(xí)慣、時間管理、自控、動機等），也許是家長最需要下功夫的地方。有的美玉，天生完美無瑕，無需雕琢；而有的璞石，則被沙石包裹，不經(jīng)打磨，永遠不會綻放光彩。如果您不是這位工匠，也許此生永遠不會再有人會熱心于此。行動勝于思想。

    2、其次，孩子在學(xué)科戰(zhàn)術(shù)上，重點關(guān)注課內(nèi)知識、技能提升，應(yīng)該是比較務(wù)實的做法，亦或嘗試一些淺層次的培優(yōu)。不論是中考，還是高考，都以基礎(chǔ)為主，中考、高考的選拔性日漸減弱（盡管頂級名校的錄取，在自主命題的復(fù)雜性上日益加深），因此對于多數(shù)同學(xué)，只要基礎(chǔ)扎實，未來讀個普通一本，幾乎沒有懸念。

    3、最后，對孩子要給予足夠的鼓勵。試聽新生無法跟上悅思，往往不是孩子的過錯，恰恰是家長長期的“不作為”所致。悅思曾經(jīng)有個孩子，在8年級初參與試聽，還能跟上，但是家長工作繁忙，忘記報名（悅思也有責任，沒有勸說過家長），但是等到1年之后的現(xiàn)在，再次試聽的時候，卻完全無法跟上。每年40多講，連帶預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，合計將近150次的高強度訓(xùn)練，如果真的不學(xué)習(xí)就能跟上，豈不是對現(xiàn)有老生的勤奮付出太不公平？時間不可逆，現(xiàn)實已經(jīng)如此，多鼓勵孩子，比糾結(jié)更有實際意義。

    條條大路通羅馬。考取名校并不是每一個孩子的人生捷徑，而人生之變幻多彩也正在于此。